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生物组研究性学习简讯(一)
作者:教务处    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2013/12/31 【字体:

2013年12月27日下午第三节课,刘静岩老师在高二16班上了一节研究性学习课——《探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度》。

实验探究教学是在新课程背景下应运而生的一种教学模式。刘老师从课本知识的引申应用及实验的探究方法、实验设计、实验结果分析等方面展开教学。学生能从实验现象、生活经历入手,提出可探究的问题并设计可行的实验方案,最后完成实验并得出相应结论。整堂课学生讨论热烈,充分培养了学生的合作探究能力、知识迁移能力、实验探究能力和综合分析能力。











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